¿INTEGRACIÓN ESCOLAR?:
UNA APROXIMACIÓN HERMENÉUTICA DESDE LA EXPERIENCIA VIVIDA
Palabras clave:
Hermenéutica, Identidad narrativa, Experiencia vivida, Integración Escolar, MadresResumen
El siguiente artículo explora la historia de madres que, junto a sus hijos, participan en Programas de Integración Escolar. Para acercarnos a la comprensión de esta realidad accedemos al relato de vida de 2 madres del sur de Chile, de las comunas de Valdivia y Osorno. Además, con tal de develar el significado que para ellas tiene la experiencia vivida, la configuración de su identidad narrativa, y posibles tensiones entre la propuesta política y su materialización práctica, abordamos el estudio desde una aproxi- mación hermenéutica.
Citas
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Publicado
19-03-2015
Cómo citar
Rojas Flores, R. (2015). ¿INTEGRACIÓN ESCOLAR?:: UNA APROXIMACIÓN HERMENÉUTICA DESDE LA EXPERIENCIA VIVIDA. LÍMITE Revista Interdisciplinaria De Filosofía Y Psicología, 10(33). Recuperado a partir de https://revistalimite.uta.cl/index.php/limite/article/view/41
Número
Sección
Artículos de Investigación
