SCHOOL INTEGRATION?:
A HERMENEUTICAL APPROACH FROM THE LIVED EXPERIENCE
Keywords:
Hermeneutics, Narrative identity, Lived experience, Scholar integration, MothersAbstract
This article explores history of mothers who, along with their children, participate in School Integration Programs. In order to get us close to this reality, we focus in the life of two mothers that live in the south of Chile, specifically in the cities of Valdivia and Osorno. Furthermore, with the purpose of revealing the meaning of their lived experience, the configuration of their narrative identity and possible frictions between the political proposal and its realization, we will appoach this research from a hermeneutical approach.
References
Aristóteles (2002). Ética a Nicómaco. Edición bilingüe y traducción por María Araujo y Julián Marías. Madrid: Centro de Estudios Políticos y Constitucionales.
Assael, C. (2013). La educación de personas con discapacidad en las escuelas regulares: discurso de la valoración de la diferencia, bajo el enfoque de una cultura hegemónica dominante. En S. López de Maturana (Ed.), Inclusión en la vida y en la escuela: pedagogía con sentido humano. (1ª ed., pp.37-39). La Serena, Chile: Universidad de la Serena.
Bertaux, D. (1980/1999). El enfoque biográfico: su validez metodológica y sus potencialidades.: Ediciones SUR, Vol. 29. Santiago.
Cornejo, M. Mendoza, F. & Rojas, R. (2008). La investigación con relatos de vida: pistas y opciones del diseño metodológico. PSYKHE, 17, 29-39.
Fundación Chile (2013). Informe final del estudio: Análisis de la implementación de los Programas de Integración Escolar (PIE) en establecimientos que han incorporado estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias (NEET). Santiago: Centro de Innovación en Educación de Fundación Chile.
González, Y. (2007). Ni epígono de Oscar Lewis ni de Truman Capote. Revista Austral de Ciencias Sociales, 13, 93-110.
Lagarde, M. (1993/2006). Los cautiverios de las mujeres. Madresposas, monjas, putas, presas y locas, Vol. 8. Coordinación General de Estudios de Posgrado, UNAM. México.
Lessing, G. E. (2008). La educación del género humano. Barcelona: Azul.
MINEDUC. (2009). Decreto Nº 170/2009. Fija normas para determinar a los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las subvenciones para educación especial. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2009). Ley 20.201. Modifica el DFL Nº 2, de 1998, de educación, sobre subvenciones a establecimientos educacionales y otros cuerpos legales. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2010). Ley Nº20.422. Establece normas Sobre Igualdad de Oportunidades e inclusión Social de Personas con Discapacidad. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2012). Normas y derechos para los escolares. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2013). Orientaciones técnicas para Programas de Integración Escolar. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2013). Programa de Integración Escolar PIE. Decreto supremo Nº 170 de 2009: Manual de orientación y apoyo a la gestión. Directores y sostenedores. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2015). Cuenta Pública 2015. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2015). Ley Nº 20.845. Ley de inclusión escolar que regula la admisión de los y las estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado. Artículo 1. Chile: MINEDUC.
MINEDUC. (2015). Propuesta para avanzar hacia un sistema inclusivo en Chile: un aporte desde la educación especial. Santiago: MINEDUC.
Ricoeur, P. (1999). Historia y Narratividad. Barcelona: Editorial Paidós.
Sáez, A. (2005). El método biográfico en investigación social: potencialidades y limitaciones de las fuentes orales y los documentos personales. Asclepio, 57(1), 1-17.
Skliar, C. (2007). La educación (que es) del otro: argumentos y desierto de argumentos pedagógicos. Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico.
Assael, C. (2013). La educación de personas con discapacidad en las escuelas regulares: discurso de la valoración de la diferencia, bajo el enfoque de una cultura hegemónica dominante. En S. López de Maturana (Ed.), Inclusión en la vida y en la escuela: pedagogía con sentido humano. (1ª ed., pp.37-39). La Serena, Chile: Universidad de la Serena.
Bertaux, D. (1980/1999). El enfoque biográfico: su validez metodológica y sus potencialidades.: Ediciones SUR, Vol. 29. Santiago.
Cornejo, M. Mendoza, F. & Rojas, R. (2008). La investigación con relatos de vida: pistas y opciones del diseño metodológico. PSYKHE, 17, 29-39.
Fundación Chile (2013). Informe final del estudio: Análisis de la implementación de los Programas de Integración Escolar (PIE) en establecimientos que han incorporado estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias (NEET). Santiago: Centro de Innovación en Educación de Fundación Chile.
González, Y. (2007). Ni epígono de Oscar Lewis ni de Truman Capote. Revista Austral de Ciencias Sociales, 13, 93-110.
Lagarde, M. (1993/2006). Los cautiverios de las mujeres. Madresposas, monjas, putas, presas y locas, Vol. 8. Coordinación General de Estudios de Posgrado, UNAM. México.
Lessing, G. E. (2008). La educación del género humano. Barcelona: Azul.
MINEDUC. (2009). Decreto Nº 170/2009. Fija normas para determinar a los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las subvenciones para educación especial. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2009). Ley 20.201. Modifica el DFL Nº 2, de 1998, de educación, sobre subvenciones a establecimientos educacionales y otros cuerpos legales. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2010). Ley Nº20.422. Establece normas Sobre Igualdad de Oportunidades e inclusión Social de Personas con Discapacidad. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2012). Normas y derechos para los escolares. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2013). Orientaciones técnicas para Programas de Integración Escolar. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2013). Programa de Integración Escolar PIE. Decreto supremo Nº 170 de 2009: Manual de orientación y apoyo a la gestión. Directores y sostenedores. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2015). Cuenta Pública 2015. Santiago: MINEDUC.
MINEDUC. (2015). Ley Nº 20.845. Ley de inclusión escolar que regula la admisión de los y las estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado. Artículo 1. Chile: MINEDUC.
MINEDUC. (2015). Propuesta para avanzar hacia un sistema inclusivo en Chile: un aporte desde la educación especial. Santiago: MINEDUC.
Ricoeur, P. (1999). Historia y Narratividad. Barcelona: Editorial Paidós.
Sáez, A. (2005). El método biográfico en investigación social: potencialidades y limitaciones de las fuentes orales y los documentos personales. Asclepio, 57(1), 1-17.
Skliar, C. (2007). La educación (que es) del otro: argumentos y desierto de argumentos pedagógicos. Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico.
Downloads
Published
2015-03-19
How to Cite
Rojas Flores, R. (2015). SCHOOL INTEGRATION?:: A HERMENEUTICAL APPROACH FROM THE LIVED EXPERIENCE. LÍMITE Interdisciplinary Journal of Philosophy & Psychology, 10(33). Retrieved from https://revistalimite.uta.cl/index.php/limite/article/view/41
Issue
Section
Research Articles
