Académicas/os 'de éxito' narrándose: Identidades laborales en tiempos manageriales
DOI:
https://doi.org/10.64966/rl.2268Palabras clave:
identidad laboral, managerialismo, trabajo académico, universidad, investigaciónResumen
El trabajo académico ha experimentado transformaciones radicales. La instalación de sistemas de gestión basados en rendición de cuentas mediante indicadores y resultados está interpelando no solo el quehacer universitario, sino también las identidades laborales de quienes lo realizan. Chile constituye un caso especialmente relevante por la temprana y sostenida institucionalización de mecanismos manageriales en la educación superior. Este artículo analiza cómo 36 académicas y académicos altamente consolidados, jerarquizados en las más altas categorías en 13 de las 14 universidades reconocidas como complejas del país, y que realizan tanto investigación como docencia, construyen narrativamente sus identidades laborales en el contexto universitario contemporáneo. El análisis de las entrevistas narrativo-discursivas mostró que, aun cuando las/los participantes cuestionan los efectos de los dispositivos de cuantificación y rendición de cuentas sobre el trabajo universitario, continúan recurriendo a esos mismos indicadores para narrar sus trayectorias y justificar su valía académica. Se discute la frágil elaboración de repertorios alternativos a los modos manageriales de valorar el trabajo académico, así como la necesidad de favorecer procesos dialógicos que permitan su construcción y legitimización.
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