Propiedades Psicométricas de la Escala de Bienestar Docente (TWBS) en el contexto Chileno

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo evaluar las propiedades psicométricas de la Escala de Bienestar Docente (Teacher Well-Being Scale, TWBS) en el contexto educativo chileno, con un énfasis específico en docentes de inglés como lengua extranjera (EFL) de colegios a lo largo del país. Dado el creciente reconocimiento del bienestar docente como un factor clave en la calidad educativa, la validación de instrumentos de evaluación confiables resulta fundamental. Para evaluar la confiabilidad y la validez interna de la escala en este contexto, se administró en línea una versión adaptada al español de la TWBS, compuesta por 16 ítems, a una muestra de 304 docentes de EFL que se desempeñaban en diversos entornos escolares chilenos. Asimismo, se implementó un diseño de validación en dos etapas, utilizando muestras independientes. Los resultados evidenciaron que la TWBS presenta sólidas propiedades psicométricas, incluyendo una excelente confiabilidad, con un coeficiente alfa de Cronbach de .903, lo que confirma su alta consistencia interna. Adicionalmente, se obtuvo evidencia de validez interna mediante análisis factorial exploratorio (AFE) y análisis factorial confirmatorio (AFC), los cuales respaldaron la validez estructural de la escala e indicaron un modelo trifactorial con un ajuste adecuado a los datos recopilados. Estos hallazgos son fundamentales para establecer la TWBS como un instrumento válido y confiable en el contexto chileno, garantizando su efectividad para medir dimensiones clave del bienestar profesional docente.