EDUCATIONAL PSYCHOLOGIST AS A CRITICAL FRIEND
CONTRIBUTIONS AND POSSIBILITIES FOR SCHOOL CHANGE AND IMPROVEMENT
Keywords:
Educationa psychology, Social Role, Education, Participatory researchAbstract
This essay reflects the need to link the role of educational psychologist with that of a critical friend, as a promoter of collaborative work based on the fostering of reflexive processes that facilitate the transformation of policies, cultures and educational practices. This is due to the fact that educational psychology has based its work on a traditional paradigm, predominantly clinical, leaving little room for professionals to focus on community development and promote human development, social coexistence and inclusion in the institutional context. This critical friend role is based on the ability to promote changes, maximizing reflection and collaboration, which is directly related to participatory action research strategies. It is concluded that this new role is positive for the discipline since it would strengthen a view of educational psychology, critical and complex, as well as the enrichment of the repertoire of educational institutions to favor educational change and improvement, generating, finally, a more relevant and valued image in the educational community towards the work of the professional of psychology.
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